[摘要] “该生在校期间表现优异，热爱班集体……”近日，不少在读书时代习惯于收到这类评语的网友，被杭州一小学班主任的“史记体”评语吸引。文言古风的表达、不乏诙谐的类比，不少网友看完直呼这样的班主任有才、用心。
“该生在校期间表现优异，热爱班集体……”近日，不少在读书时代习惯于收到这类评语的网友，被杭州一小学班主任的“史记体”评语吸引。文言古风的表达、不乏诙谐的类比，不少网友看完直呼这样的班主任有才、用心。
这位“走心”的班主任叫陈艺，是杭州市采荷第二小学二年级的一位班主任。时至期末，热爱书法等传统文化的她，决定别具一格地用不同的文体、文风来评价学生一学期的表现。
“张墨者，璞玉也。心极善，班中凡四十六人，鲜有心诚若彼者。每与人相交，必倾心以待，若谦谦君子……”这是陈艺对一位学生的评价。
另外一位同学因为酷爱读《三国演义》，陈艺将其比作张飞，称赞其挥舞扫把，热爱劳动。还有一位酷爱阅读的学生，陈艺用一种对话体的书信方式鼓励其继续努力。
陈艺表示，这样的评语源于她自己的爱好和实习时期的一段经历。“实习时有位前辈老师和学生互相称呼‘先生’和‘某某小友’，我觉得这种师生关系很有趣。”陈艺说。
网友“邓邓”表示，这是典型的“人家的老师”，喜欢这样的风格。
“这只是我的一种小尝试，其实评语本身没有好坏标准，只要着眼于学生的细微、发现他们的闪光点、独特的性格特征，用心去写就好。效果也有待观察。”陈艺说。
有网友质疑，这样的评语是不是超出了小学生的接受能力？其实，陈艺在写评语时都会贴心地附了白话文形式的“翻译”，并希望孩子能和家长一起阅读，获得一种潜移默化的影响。
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