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因材 --成都美视国际探索分层走班制

C互联网 2016-12-01 14:11

[摘要] 因材 --成都美视国际探索分层走班制

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: center;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 0px;-webkit-text-stroke-width: 0px">初识分层走班制

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 0px;-webkit-text-stroke-width: 0px"> 流动学习

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: left;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px">分层走班制，是一种不固定班级、流动性的学习模式。即学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣，结合任课老师的意见，选择A、B、C三个层次的班，同一科目同时开展活动，学生分别去相应层次班级上课，原有的班保持不变。

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: left;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px">首先，教师课前针对各层学生设计了不同的目标与练习，使得处于不同层的学生都能在课上收获颇丰，获得成功的喜悦，极大地优化了教师与学生的关系，从而提高师生合作、交流的效率；其次，教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题，并做了充分的准备，使得实际更有的放矢、目标明确、针对性强，增大了课堂的容量。

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: center;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px"> 中国部· -王岚校长--课堂.jpg

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: center;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px">分层走班我来谈

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: center;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px">家长学生老师

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: center;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px"> 学生回答问题1.jpg

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: left;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px">在实际中，把同一个层次或接近同一个层次的学生集中在一起，教师可以极大限度地执行自己关于这部分学生的目标，如的针对性、进度、深度。同时，这也让教师的能力得到极大的施展，可以针对这部分学生开展更有创意，更有探究性的。

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: left;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px">学生的学习成绩也可以在分层走班中得到相应的提高，甚至是极大的提高。个别学生的学习不足、欠缺，在同一层次学生中可以被突出，很容易被老师发现，老师可以及时帮助、辅导、纠正。老师通过自己积极主动的干预，保持整个团体的共同稳定和进步。学生的也会被突出，极大地增强学生的学习积极性和荣誉感。

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: left;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px">◆其次，老师在备课、作业布置、课后辅导等各方面都更有针对性，也能积极调动学习氛围，充分给予每个学生参与课堂的机会。从开学至今，C层课堂没有一个学生在课堂上走神、打瞌睡，作业质量也逐步的在提高，课后也经常有学生来预约我们的辅导时间。B层同学也能实现有疑必问。这样坚持下去，不管是在课堂上还是自习，学生的学习主动性都会有大幅提升，真正做到因材，成绩的提高也会是必然的结果。

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: center;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px">家长观新制

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: center;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px"> 学生举手.jpg

RD-SPACING: 0px;COLOR: rgb(68,68,68);PADDING-BOTTOM: 0px;TEXT-ALIGN: left;PADDING-: 0px;FONT: 16px/28px 'Microsoft YaHei';PADDING-LEFT: 0px;MARGIN: 5px 0px 10px;WIDOWS: 1;LETTER-SPACING: normal;PADDING-RIGHT: 0px;BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,255);TEXT-INDENT: 2em;-webkit-text-stroke-width: 0px">时至今日，“分层走班制”在成都美视国际中国部·的实践中初见成效。作为一种全新的组织方式，它满足了学生的兴趣爱好，给学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，扩大了学生的交往范围，增强了同一层次学生之间的竞争意识和合作意识，赢得学生普遍欢迎。

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