[摘要] 通过“文学思维训练营”的学习，学生可以将 的知识点与 作文有机地结合起来并加以巩固运用。 是 的"看图作文"，"想象作文"、"写景作文"等，学生由于掌握了“把我的思想给予万物”、“插上想象的翅膀在三大空间遨游”、“会构思四大版本”，因此在构思起此类文章时，思维发散得 广，提起笔来不仅觉得有。
1、课程意义
“文若春华，思若涌泉”，拓展文学思维，以“思维广度的训练”，给孩子海一样辽阔的思维。从"想"到"写"，打好写作的基础。
2、 目标
1）、把"我"（自己）的思想情操给一滴水、一缕阳光、一抹夕阳……让孩子能把自己的思想情操给万物。
2）、帮助孩子打开"三大空间"，构建有序的立体的思维方式。让孩子的思维在“生活中、知识中、想象中”遨游。
3）、将万物的色、形、味、声，与人物的语言、动作、神态、目光、声音等有机结合，并插上想象的翅膀，让万物散发出一种灵气。
3、主要特色
1）、思维广阔有序
低年级学生作文入门，首先要解决的就是"想"。文学思维训练营，从“生活中、知识中、想象中”入手，由易到难，逐步推进思维的广度，解决孩子"想不到"的问题。
2）、一课一个专题
建立了良好的思维习惯，还需要有充实的内容对文章进行填充。文学思维训练营，每节课一个主题，落实到词语、句子的积累和仿写，切实夯实文笔基础，解决"不会写"的问题。
4、课程设置
分“上、下”两期，每期16讲，每讲2（3课时），计48课时；上下两期共计96课时（32次）。
5、衔接运用
通过“文学思维训练营”的学习，学生可以将 的知识点与 作文有机地结合起来并加以巩固运用。 是 的"看图作文"，"想象作文"、"写景作文"等，学生由于掌握了“把我的思想给予万物”、“插上想象的翅膀在三大空间遨游”、“会构思四大版本”，因此在构思起此类文章时，思维发散得 广，提起笔来不仅觉得有内容可写，而且想写。
6、适用对象
二年级升三年级的孩子，和部分三年级写作有困难的孩子。
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